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孩子不敢挑衅?这跟孩子的自我意识有关,教会
日期:2021-01-04

对于我女儿这种请求完美的孩子,教会他们正视错误很主要。

反馈时,正面反馈给孩子信念,负面反馈不能批驳,情理也不要讲太多,症结是供给真正的帮助,王中王论坛www5059o9com

01,器重反馈,辅助孩子刻意练习

女儿练琴时,我常提示她练习时犯错很正常,不出错才不正常,不出错就不需要练习了。出错了才晓得哪里需要修改,练习才有意思。

比如孩子学跳绳,我们当学习伙伴,就要把自己也当新手,动作分步示范给孩子看,说这个动作是这个感到,要这个速度等等。提醒孩子这里还要提高,并详细地帮助孩子怎样提高。

03,讨论问题,让孩子学会反思

领导这类容易不耐烦的孩子,我们不能当监工,而要做学习搭档,重在反馈,中肯地告知他需要改良的地方。

所以这也和我们平时怎么对待孩子出错有关。咱们的立场,不同的抉择,影响孩子对本人的评估,孩子可能走上不同的发展途径。

这些问题能启示孩子剖析、思考自己的能力:我有多少分努力,我的目的是什么,远景是什么,目标有不到达,可以怎么调剂等。

孩子个体差别大,教孩子学会客观评价自己,在反省中进步,我们要多视察孩子,各种措施都尝尝,看哪种适合自家孩子。

这些主意也都正常,由于一个人对自己的能力、目标、策略有个客观的认识,需要很长一段时光的发展,大金毛疯玩不愿回家,竟踩着主人的脚乞求,冤屈表情萌。我们大人也时常高估/低估自己,认识自己是个终年累月的进程。

学习离不开练习,但训练有讲求,不能总在舒服区反复,而应当有必定挑衅,这样才有提高。对不爱好训练的孩子,要让孩子正视须要进步的处所,正视别人的反馈看法。

心理学家詹姆斯泰勒倡议父母可以常常问些问题赞助孩子认识自己:

像我街坊家女孩这样的孩子,可以用上刻意练习这个办法。

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两种孩子有好,也有不好,都有提高的空间。而要提高,孩子首先要学会客观认识自己,评价自己。只有认识自己、接收自己,才干面对挑战。

02,正视错误,不拿错误和个人价值挂钩

今天你的表现怎么样?你的成绩怎么样?你自己认为你有多好?你觉得自己尽了几分努力?你喜欢这件事吗?你的目标是什么?......

还有种情形,孩子对自己有过高/过低的冀望。比方孩子自己会和同窗比成就,比活动才能等,但有时他对同学的能力认识也不正确,这样就可能高估/低估自己。

我女儿刚好相反,老师教什么她都一声不吭,比如学钢琴,老师说什么就怎么做。她的察看力好,个别不表示出焦躁。但平时自己练习时又完善主义,出点错就很气馁。

告诉孩子我们都是般人,都会犯错,出错不是不能容忍的,出错是学习过程中很正常的景象。这也是教孩子怎么看待错误,怎么看待失败。

平时我们多和孩子探讨这些问题,能够领导孩子向内看,学到自我检查的能力,在反思中一直先进。

如果以为错误不可容忍,毛病侵害了自己的价值,那么孩子对自己能力的评估就是否认的;假如认为错误很畸形,正视自己的优点/短处,想到我还能从错误中学到什么,过错就是次学习机遇。

孩子性情各异,反映在学习上的差异也很大。我家楼上的女孩就很聪慧,很好强,学东西快,不喜欢别人指出自己这里做的不好,那里做得不对。对于需要重复练习的货色不耐心,轻易有挫败感。

原题目:孩子不敢挑战?这跟孩子的自我意识有关,教会孩子反思是要害

又好比问孩子感到自己的尽力水平怎么样,他可能在练得不舒畅、很辛劳时说自己很努力了,但实在可能是练习的方式错误。


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